Velkommen til fagbloggen Gode praksiser i et flerkulturelt studiemiljø.

Kari Mari, Marit inviterer til pedagogiske refleksjoner og diskusjoner om mangfold og læring.


fredag 2. mars 2012

Studentene ved HiOA har god nytte av skrivementorene på Studieverkstedet

Våren 2011 gjennomførte vi en casestudie der vi fulgte 13 studenter med norsk som andrespråk i arbeidet med å skrive bacheloroppgave. Samtlige gikk jevnlig til Studieverkstedet for å få veiledning av skrivementorer, og samtlige oppnådde bedre resultater enn forventet.

Skrivementorene er medstudenter som veileder på tekst og skriveprosess. Den viktigste instruksen de har er å lese med teksten og være en diskusjonspartner for den som skriver. Nysgjerrige og ærlige spørsmål er deres viktigste verktøy. Målet med veiledningen er å gi økt faglig innsikt og større skrive- og fagforståelse hos den som blir veiledet. En informant forklarer det slik: ”når skrivementoren spør ”hva mener du her?” eller ”hva er det forfatteren mener her?” Så når jeg forklarer henne, så forstår jeg også.”

Funn viser at skrivementorene lykkes med å støtte og motivere studentene til å arbeide videre med teksten, og informantene sier de får nye ideer når det gjelder faglig innhold og hvordan teksten kan skrives. En av informantene forteller: ”når hun spurte meg […] så ble jeg mer klar, nei det er det jeg skal si og det er det jeg skal skrive om”.

Alle informantene mente at skrivementorene var den veiledningskomponenten som hadde hatt størst betydning for innhold og tekstproduksjon. Hyppigheten av veiledning forsterker dette inntrykket. Åtte av 13 fikk veiledning av skrivementorene mellom 11 og 17 ganger i løpet av skriveprosessen, de resterende fem oppsøkte skrivementorene fem til ni ganger. Både resultatene fra casestudien og vurderingen av bacheloroppgavene forteller at skrivementorarbeidet førte til faglig forståelse og økt tekst- og skrivekompetanse.

Kort oppsummert
Studenter blir bedre fagskrivere dersom de systematisk benytter seg av skrivementorer.